O papel dos jogos didáticos na aprendizagem: uma sondagem no ensino de economia no ensino secundário português / The role of didactic games on learning: a survey on economics teaching in portuguese high school

A investigação proposta situa-se num paradigma de aprendizagem construtivista, onde se perspetiva que as aprendizagens possam ser construídas pelas vivências (Piaget & Inhelder, 1995; Kolb Kolb, 2008). Neste enquadramento, será realizada a revisão da literatura respeitante ao papel formação docente, no âmbito do ensino das ciências económicas e sociais nível secundário, poderá ter na possível valoração recurso determinados jogos didáticos simulação seu reportório práticas. Complementarmente, procurar-se-á compreender o estas metodologias ativas pode contribuir para um incremento motivação dos alunos. Quanto à metodologia, é natureza qualitativa, linha interpretativo, embora recorrendo técnicas quantitativas recolha análise dados. Pretende-se apresentar resultados parciais resultantes aplicação questionário desenvolvido pelos autores, utilizando-se uma amostra por conveniência constituída 400 docentes grupo recrutamento “430 – Economia Contabilidade” com qualificação profissional, território português. O questionários teve em vista avaliar diferentes dimensões esquema relacional proposto investigação, através desenvolvimento equações estruturais, recorrendo-se, este efeito, programa SPSS tratamento Esta visa maior reflexão estudo destas temáticas, perspetivadas segundo especificidades didática secundário Portugal.